Page 11 - 1431a

A 11
第 1431 期 2024 年 3 月 8 日 星期五

ͣږ͜˒࠯፯ Ңࡁ݊˸ɪ΢ɽڭᎈʮ̡ܸ֛ٙ˫ᔼ

۴ࠏ ᔼ͛ ᇍ݆࠰ ᔼ͛
hዦɽлԭൗ̅˫ᔼ hዦɽлԭൗ̅˫ᔼ
hዦɽлԭ˫ᔼ՘ึึࡰ hዦݲ˫ᔼ՘ึϓࡰ
hዦɽлԭ઄̵ɽኪᔼኪ၂ɻ hГτʹஷɽኪɹഢᔼኪኪɻ
hʕ਷एϪɽኪᑗґɹഢᔼኪኪɻ hɪऎΝ᏶ɽኪ͍ຆ၂ɻ
h਷ყ၇ಔ˫ኪึึࡰ
਷ყ၇ಔ˫ਖ਼࢕ɽึ'&--08
௰อᅃ਷
hዦɽлԭᔼኪ߅ኪ࢕
ኁਃᄃ ᔼ͛ ̔ဧᇹ̡
hዦɽлԭൗ̅˫ᔼ ̮߅˓ஔᜑฆᗝd
hዦɽлԭ˫ᔼ՘ึึࡰ ᆽڭൢᓙطᐕ
hॲГᚆൗ̅˫ᔼ
hॲГᚆෳ෫ࡩɽኪ˫̮߅ኪɻ ๟ᆽೌႬ

ᘌࣸऊݭ ؂ਕߗː ৷ۜሯ˫߅طᐕ
ᛇڎІ൬ઃ٫˸ʿ.FEJBDBSFՅഁ˫߅၅лࠇྌ

௰΋ආٙᅃ਷4JSPOB ၝΥ˫߅طᐕӻ୕
௰΋ආٙᅃ਷7JTUBTDBO ᅰᇁ9 Έᙲ˪ӻ୕
௰อٙᅃ਷4JSPDBN ɹഢʫጕᗝ
΋ආٙ˫߅Ҧஔ ၇ಔ˫ ̙Դݺਗ৿˫ո֛
ॶϷҦஔҿࣘ໾˫

׈ሰഡС႕ཙႼظ࿐༝ֆՍ ࠇ႕ཙӉݙሰؿᅚބ്ሳੱ

越好，我们希望看到这些数字尽可能高。

研究人员还警告说，家长要警惕荧幕和设备对发展一系列关键教育技能对话造成的
“技术干扰”。

布鲁什警告说，我们可能仍然低估了孩子们周围的荧幕使用情况以及相关的“技术
干扰”，因为我们无法捕捉到父母与荧幕相关的无声活动，例如阅读电子邮件、发短信
或安静浏览网站。

不过研究显示，仔细选择荧幕上的内容，使其具有教育意义，可以减少荧幕时间的
负面影响。另外，年幼孩子很难同时专注于两件不同的事情，电视开着的时候，即使你
认为孩子是在玩耍或阅读，但他们实际上并没有从这些活动中充分受益，因此如果电视
只有背景声时，就应该关掉电视，避免其负面影响。

帮助审查荧幕时间研究的昆士兰大学高级讲师诺特尔说，这一研究客观测量了荧幕
时间，不过还未涉及听到的单字数量减少是否必然会导致后续的读写问题。现在的假设
最新研究表明，使用电子设备分散孩子的注意力和更多的荧幕时间可能会导致孩子 是，听到更少的单词，孩子们的发展速度会减慢，我们不太确定随着时间的推移，这是
学习更少的单字。 否会导致识字率大幅下降。

Telethon儿童研究院对超过200个澳洲家庭进行了为期两年半的跟踪，设备可以每 世界卫生组织建议三岁儿童将看荧幕的时间限制为每天一小时。 澳洲的指导方针是
天在家里录制16小时的音讯。 建议两岁以下的儿童不要看荧幕，两岁到五岁儿童看屏幕的时间限制在每天一小时，父
母应该限制“坏”的荧幕时间，以支持更多的教育性荧幕时间。被动看电视似乎对孩子
高级研究员布鲁什说，研究发现，三岁儿童在荧幕上每停留一分钟，听到的成人单 的发展或健康没有好处，但像教育应用程序这样的屏幕时间确实可以帮助孩子们学习。
词就减少7个，自己说的单词减少5个，每天参与的对话减少了一次。荧幕时间可能会导
致三岁儿童平均每天失去1,100个成人单字、840次发声和194次对话。 现在，布鲁什团队计划让这些孩子长大后重新回到研究中，以便追踪荧幕时间对年
布鲁什说，我们从先前的研究中了解到，儿童的词汇和对话越多，早期语言发展就 轻人接受教育的影响。